[1]周晓芸 彭先桃.幼儿教师心理授权现状调查研究[J].长江大学学报(社会科学版),2019,(06):115-119.
 [J].SAMSON,2019,(06):115-119.
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幼儿教师心理授权现状调查研究
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《长江大学学报》(社会科学版)[ISSN:1006-6977/CN:61-1281/TN]

卷:
期数:
2019年06期
页码:
115-119
栏目:
教育研究
出版日期:
2019-11-25

文章信息/Info

文章编号:
1673-1395(2019)06-0115-05
作者:
周晓芸 彭先桃
长江大学教育与体育学院,湖北荆州434023
关键词:
心理授权幼儿教师现状调查建议
分类号:
G443
文献标志码:
A
摘要:
心理授权作为一种积极的工作认知状态,其水平的高低直接影响幼儿教师良好工作状态的形成。为了解当前幼儿教师心理授权的现状,以J市14所幼儿园的411名幼儿教师为研究对象,采用问卷调查法对其心理授权状况进行调查。在对幼儿教师心理授权的整体水平进行分析时发现,幼儿教师心理授权的总体分数呈中等偏上,其中,在幼儿教师心理授权的四个维度中,工作意义得分最高,其次是自主性、自我效能感,影响力得分最低。在对幼儿教师心理授权进行人口学变量分析时发现,职称、学历以及幼儿教师是否在编,均对幼儿教师心理授权的自我效能感、自主性和影响力三个维度的得分影响显著。针对幼儿教师心理授权现状进行了分析讨论,并提出了相应的对策建议。

参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2019 07 01
基金项目:长江大学教学研究项目“感觉统合在学前教育教学中的理论与实践研究”(JY2017018);长江大学科学研究基金项目“幼儿教师职业使命感与工作投入的现状及关系研究”(2019JKA04)
第一作者简介:周晓芸(1993-),女,河南信阳人,硕士研究生。
通信作者:彭先桃(1966-),女,湖北荆州人,副教授,硕士生导师,主要从事教育心理学研究,E-mail:961044972@qq.com。
更新日期/Last Update: 2019-11-13