[1]张淳 马丹丹.论美国官方话语框架下的“教育公平”问题———对奥巴马总统有关教育演说词的批判性话语分析[J].长江大学学报(社会科学版),2018,(04):89-94.
 [J].SAMSON,2018,(04):89-94.
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论美国官方话语框架下的“教育公平”问题 ———对奥巴马总统有关教育演说词的批判性话语分析()
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《长江大学学报》(社会科学版)[ISSN:1006-6977/CN:61-1281/TN]

卷:
期数:
2018年04期
页码:
89-94
栏目:
语言研究
出版日期:
2018-08-25

文章信息/Info

文章编号:
1673-1395(2018)04-0089-06
作者:
张淳 马丹丹
(武汉科技大学 外国语学院,湖北 武汉 430065)
关键词:
教育公平奥巴马教育新政新自由主义批判性话语
分类号:
H030
文献标志码:
A
摘要:
“教育公平”历来是美国教育的主流话语,也是其推进政治民主和社会正义的重要理 念。政治精英通过官方话语框架对民众进行政治说服和教化,诱导民众认可并接受其价值体系。 美国总统作为政治精英的官方代表,在其中扮演着重要角色。基于吉(J.P.Gee)的话语分析理论, 对奥巴马总统任期内的9篇有关教育的演说词进行批判性分析,揭示奥巴马教育新政背后的新自 由主义意识驱动。结果表明,奥巴马政府的一系列教育改革仍然遵循教育市场化、学校企业化、学 业标准化、学生产品化的市场消费逻辑,“教育公平”的官方话语所掩饰的是美国教育的制度性不 公。

参考文献/References:

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更新日期/Last Update: 2018-11-15